Vårens elevaktiva utvecklingssamtal

Posted on

Vårens utvecklingssamtal är redan klara för alla elever på skolan. Precis som i höstas valde vi att ha två heldagar, där den första dagen låg första skolveckan efter jullovet och den andra dagen låg veckan därpå. Vi har bara fått positiv respons från föräldrarna med detta upplägg. Alla fick sina tider redan i början av december och det är bara några få som vi fått lägga andra dagar och i de flesta fall så beror det på sjukdom. Vi hade också lagt så att de som hade syskon gick från ett samtal direkt till ett annat. Det gällde då för oss att vara väldigt noggranna med att hålla tiderna. Om det var så att vi behövde mer tid för att prata om mer saker bokade vi in ett nytt samtal för det.

I höstas valde jag att eleverna gjorde en Google presentation till samtalet då vi hade så kort tid på oss att förbereda samtalen. Jag tyckte att det var ett mycket bra sätt för eleverna att ha som stöd när de berättade om olika saker, dessutom blev det tydligt för föräldrarna. Jag valde därför även denna gång en Google presentation som grund till samtalet.

Eftersom jag nu har hunnit skaffa mig en djupare kunskap om alla elever mot vad jag hade i höstas när det gäller t.ex. hur de lär sig bäst valde jag att göra om presentationen en del.

Första dagen efter jullovet hade vi en heldag med planering inför utvecklingssamtalen där vi startade med att ha gemensamt jobb utifrån dessa fyra frågeställningar:

  • Vad menas med att ha ett  växande tankesätt (growth mindset)?
  • Vilka är dina styrkor?
  • Hur kan man göra för att bli mer motiverad när något inte är så kul?
  • Vilka mål och delmål ska du ha? Hur ska de nås?

Som utgångspunkt för vårt jobb hade vi tre filmer från UR Skola och deras serie Orka plugga, Växande tankesätt, Hjärnans plasticitetStyrkefokus 

För att jobba vidare med filmerna använde vi oss av kooperativt lärande och strukturen ”Mötas på mitten”. Alla fick först enskilt svara på frågor som berörde sådant som filmerna tog upp och sedan skulle de enas om ett svar på varje fråga som de skrev in i en Padlet.

För att synliggöra elevernas styrkor fick de sedan jobba i par där de skulle skriva upp den andre kompisens styrkor och när de var klara fick de läsa upp dem för varandra. Detta var sedan en bra grund för eleverna att ha med när de skulle skriva om sina styrkor i presentationen.

Först därefter jobbade de med presentationen till samtalet och på så sätt var det många som hade ganska lätt att veta vad de skulle skriva.

När de var klara fick de köra sin presentation för en eller flera kompisar som genrep till utvecklingssamtalet.

Om du klickar här kommer du till presentationen. Nu är den skrivskyddad så vill du använda den och skriva så går du på Arkiv – ladda ner som och väljer till exempel PowerPoint. Då får du en egen kopia som du kan redigera i. Vill man använda den direkt på Google Drive så är det enklaste sättet att man väljer – lägg till på min enhet. När man har fått den på sin enhet kan man bara högerklicka på filen och välja kopiera så får man sitt eget dokument.


I vår klass

Posted on

Då var en ny hösttermin igång och vi har redan hunnit gå en månad. Klasskonstellationen är ny för mig (åk 5-6) där jag hade eleverna i åk 6 som femmor förra året i den dåvarande åk 5-6. För att vi ska få de bästa förutsättningarna för att få ett bra år tillsammans startade vi faktiskt redan innan sommarlovet. Då hade vi en förmiddag tillsammans och alla fick i par skriva och berätta om de tycker skolan är viktig och i så fall varför/varför inte. De fick också bland annat berätta om hur de vill att bra lektion ska vara för att de ska kunna lära sig det som förväntas och vad de såg fram emot med klassen till hösten i en Padlet.

Första skoldagen gick vi igenom det de skrev innan sommarlovet och så fick de igen fundera över hur de vill att vi ska ha det tillsammans under läsåret. Vi pratade även om lärandezonen som vårt klassrum är. Denna gjorde jag med inspiration utifrån James Nottinghams föreläsning som jag hade förmånen att lyssna på ht 15.

Eleverna fick sedan i uppgift att de skulle skriva typ vilka trivselregler de vill att klassen ska ha, men när vi sammanställer och i det dagliga arbetet pratar vi mer utifrån vilket förhållningssätt vi ska ha tillsammans i klassen. När vi gjorde den uppgiften använde vi oss av strukturen Karusellen från Kooperativ lärande. Eleverna fick fyra och fyra skriva ner hur de tyckte att vi skulle ha det på ett blädderblockspapper. Alla i gruppen hade samma färg på sina pennor. De roterade sedan runt och fick besöka två andra gruppers papper och fylla på med sina tankar om de redan inte stod där. Det var två sådana här grupper som roterade i klassrummet så sammanlagt fick vi sedan 6 st blädderblockspapper att sammanställa. 

Veckan efter när sammanställningen var klar så tittade vi på det tillsammans. Det här är hur eleverna vill ha det.

Under denna lektion tittade vi också vidare på frågeställningarna Hur gör en elev som lär sig mycket och hur syns det i klassrummet/ Vad gör vi? Även denna gång använde vi oss av Padlet och skrivpar. 

 

Detta sammanställde vi och då såg vi att det var några saker som kom tillbaka flera gånger och även kom upp när vi diskuterade efteråt.


Utifrån detta fortsätter vi arbetet under läsåret. Vi har fått en väldigt bra start tillsammans i klassen. Förhållningssättet har landat och satt sig i de flesta ämnen (jag har dem i ma, sv och so) men det är lite kvar att jobba på i något ämne. En annan nyckelfaktor till den bra starten vi fått tror jag är att jag har höga förväntningar på eleverna och de vet alltid vad som förväntas av dem. Vi jobbar mycket med stöttning och olika typer av stödstrukturer för att synliggöra så att de förstår och ser vad som förväntas men också för att få bra exempel att arbeta efter när de själva sedan ska göra sina jobb.