Vårens elevaktiva utvecklingssamtal

Posted on

Vårens utvecklingssamtal är redan klara för alla elever på skolan. Precis som i höstas valde vi att ha två heldagar, där den första dagen låg första skolveckan efter jullovet och den andra dagen låg veckan därpå. Vi har bara fått positiv respons från föräldrarna med detta upplägg. Alla fick sina tider redan i början av december och det är bara några få som vi fått lägga andra dagar och i de flesta fall så beror det på sjukdom. Vi hade också lagt så att de som hade syskon gick från ett samtal direkt till ett annat. Det gällde då för oss att vara väldigt noggranna med att hålla tiderna. Om det var så att vi behövde mer tid för att prata om mer saker bokade vi in ett nytt samtal för det.

I höstas valde jag att eleverna gjorde en Google presentation till samtalet då vi hade så kort tid på oss att förbereda samtalen. Jag tyckte att det var ett mycket bra sätt för eleverna att ha som stöd när de berättade om olika saker, dessutom blev det tydligt för föräldrarna. Jag valde därför även denna gång en Google presentation som grund till samtalet.

Eftersom jag nu har hunnit skaffa mig en djupare kunskap om alla elever mot vad jag hade i höstas när det gäller t.ex. hur de lär sig bäst valde jag att göra om presentationen en del.

Första dagen efter jullovet hade vi en heldag med planering inför utvecklingssamtalen där vi startade med att ha gemensamt jobb utifrån dessa fyra frågeställningar:

  • Vad menas med att ha ett  växande tankesätt (growth mindset)?
  • Vilka är dina styrkor?
  • Hur kan man göra för att bli mer motiverad när något inte är så kul?
  • Vilka mål och delmål ska du ha? Hur ska de nås?

Som utgångspunkt för vårt jobb hade vi tre filmer från UR Skola och deras serie Orka plugga, Växande tankesätt, Hjärnans plasticitetStyrkefokus 

För att jobba vidare med filmerna använde vi oss av kooperativt lärande och strukturen ”Mötas på mitten”. Alla fick först enskilt svara på frågor som berörde sådant som filmerna tog upp och sedan skulle de enas om ett svar på varje fråga som de skrev in i en Padlet.

För att synliggöra elevernas styrkor fick de sedan jobba i par där de skulle skriva upp den andre kompisens styrkor och när de var klara fick de läsa upp dem för varandra. Detta var sedan en bra grund för eleverna att ha med när de skulle skriva om sina styrkor i presentationen.

Först därefter jobbade de med presentationen till samtalet och på så sätt var det många som hade ganska lätt att veta vad de skulle skriva.

När de var klara fick de köra sin presentation för en eller flera kompisar som genrep till utvecklingssamtalet.

Om du klickar här kommer du till presentationen. Nu är den skrivskyddad så vill du använda den och skriva så går du på Arkiv – ladda ner som och väljer till exempel PowerPoint. Då får du en egen kopia som du kan redigera i. Vill man använda den direkt på Google Drive så är det enklaste sättet att man väljer – lägg till på min enhet. När man har fått den på sin enhet kan man bara högerklicka på filen och välja kopiera så får man sitt eget dokument.


Höstens elevaktiva utvecklingssamtal

Posted on

I torsdags började vi höstterminen och redan på måndag är de första utvecklingssamtalen. Vi väljer denna termin att pröva att ha ett annat upplägg än tidigare för våra samtal. Tidigare har vi gått minst en vecka och haft samtalen utspridda under alla dagar den veckan. Denna termin kommer vi ha samtalen under två heldagar. Då har vi mentorer blivit frilagda för att kunna ha samtal under hela dagarna och andra pedagoger har våra klasser. Första veckan har vi mycket värdegrundsarbete både klassvis och i faddergrupper så det kommer att vara en del sådant arbete för klasserna.

Tidigare har jag alltid sagt att vi har haft elevledda samtal men nu väljer nu att kalla samtalen elevaktiva och det är ju egentligen det de varit hela tiden. Jag som lärare är ju den som är ansvarig och leder men eleverna är de som ”håller” i samtalen. Det har jag alltid varit även om jag kallat samtalen för elevledda. Att jag väljer att kalla dem elevaktiva är för att jag tycker att det stämmer bättre som det är nu. På samtalen är det eleverna som har presenterat hur de tycker och tänker runt en rad punkter och jag och deras vårdnadshavare ställer frågor om det vi undrar över. Eftersom det är eleverna som är de som pratar mest så är jag sekreterare och skriver in deras IUP i Infomentor under samtalet.

Jag har under de senaste 11 åren haft elevaktiva/elevledda utvecklingssamtal redan från åk 1. Vi har då haft ca en vecka i tid att förbereda samtalen på och den tiden fanns inte denna gång så jag har därför funderat hur ska vi lösa det då jag vill att eleverna ändå ska kunna vara lika förberedda som tidigare. Vi hade hela fredagen för att kunna förbereda oss på så det blev ändå ganska bra med tid.

Tidigare har eleverna skrivit i en checklista innan samtalet som de fått ha som dagordning vid samtalet och förra läsåret gjorde de även en stege. På den stegen satt de ämnena så långt upp på stegen som de tycker att de har kommit. Detta moment vill jag också ha med men det har tagit ganska lång tid att rita denna stege och satt ut ämneslappar. Om ni vill läsa mer hur jag gjort tidigare finns alla inlägg här.

Jag har i år åk 5-6 där åk 5 är ”nya” elever i klassen. Eftersom vi har G Suite och mina elever i åk 6 är mycket vana att jobba i Google Classroom valde jag nu att göra en Google Presentation. Där gjorde jag en färdig mall som eleverna fick skriva i utifrån de punkter som jag ville ha med från tidigare checklistor. Jag delade den presentationen så att eleverna fick varsin kopia i Google Classroom. De fick även lägga ämnena på en stege hur de tycker att det går.

 

Eftersom flera elever tycker att det är lättare att skriva digitalt så hann vi nu även att de tränade genom att hålla sitt samtal för en kompis fast vi bara hade fredagen på oss. Alla elever som ska ha sina samtal på måndag känner sig redo att visa sin presentation och kunna berätta för sina föräldrar.

Om du klickar här kommer du till presentationen. Nu är den skrivskyddad så vill du använda den och skriva så går du på Arkiv – ladda ner som och väljer till exempel PowerPoint. Då får du en egen kopia som du kan redigera i. Vill man använda den direkt på Google Drive så är det enklaste sättet att man väljer – lägg till på min enhet. När man har fått den på sin enhet kan man bara högerklicka på filen och välja kopiera så får man sitt eget dokument.


Elevaktiva utvecklingssamtal

Posted on

Jag har i många år haft elevledda utvecklingssamtal redan från åk 1. Jag har sett stora vinster med att eleverna själva är mycket mer medvetna om sitt lärande men också att de tränat på att berätta om hur de själva tycker och tänker inför andra. De har då innan förberett sig i skolan genom att fylla i en ”checklista”. Om hur jag jobbat tidigare kan du läsa här

Hälften av de elever jag har denna höst i åk 5-6 hade jag även i åk 1-2. Jag har sedan arbetat på andra skolor i tre år. När de gick i åk 1-2 höll de i sina egna samtal utifrån checklistor av den typ som ligger i det inlägg jag skrivit tidigare och länkade till nyss. Jag funderade över sommaren hur jag skulle kunna ta utvecklingssamtalen till en ny nivå för dessa elever då de nu är mycket äldre. 

Jag väljer nu att kalla samtalen elevaktiva och det är ju egentligen det de varit hela tiden. En del menar på att det är jag som lärare som är ledare och självklart är det jag som är ansvarig. Det har jag alltid varit även om jag kallat samtalen för elevledda. Att jag väljer att kalla dem elevaktiva är för att jag tycker att det stämmer bättre som det är nu. På samtalen som vi precis avslutat är det eleverna som har presenterat hur de tycker och tänker runt en rad punkter och jag och deras vårdnadshavare har ställt frågor om det vi undrat. Eftersom det är eleverna som är de som pratar mest så är jag sekreterare och skriver in deras IUP i Infomentor under samtalet.

Inför dessa samtal hade eleverna gjort en egen film där de fotat från några skoldagar samt att de hade i uppgift att berätta om lite olika saker. De har sedan gjort filmer i iMovie där de pratat in till sina bilder. Det har varit väldigt varierade vad eleverna valt att fota från dessa dagar.

Här är några av de bilder som varit med i elevernas filmer.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Det alla skulle ha med var att de allra först skulle ha med en bild på sig själva och att det även fanns med en bild på deras stege de har gjort. 

I skolan har vi förberett samtalen genom att eleverna gjort filmerna, de har skrivit om ämnena och lite olika saker samt gjort en stege.

Innan de gjorde filmerna och hade samtalen har de förberett sig genom att fylla i detta dokument.

bild11bild10

pdf ladda ner

Eleverna har också förberett sig genom att göra en stege. De skulle göra sin stege efter följande:

Tänk att du ska klättra uppför en stege.

Rita en stege och färglägg det.

Hur långt upp på stegen tycker du att du har kommit i de olika ämnena (ma, sv, no/tk, so, eng, mu, bild, slöjd, idh). Gör lappar och klistra fast på din stege.

Skriv svar på följande på baksidan av din stege.

Titta på de ämnen du har satt längst ner av dina ämnen. Vad behöver du tänka på eller göra för att komma högre i dessa ämnen? Vad behöver du ha hjälp med? 

stege

 

Alla ska innan vårens utvecklingssamtal få göra en ny stege så att vi då kan jämföra den som är gjord nu mot den som de gör då för att se vilka likheter och skillnader man kan se.

Eleverna har vid samtalen haft en dagordning som de har berättat utifrån.