Rättelse Kunskapsvägg åk 1-3 svenska

Posted on

Har blivit uppmärksammad på att det är fel på svenskan för åk 1-3 på den version som legat ute. Har själv inte undervisat i svenska i åk 1-3 på ett antal år utan varit i åk 4-6. Den version som jag gjorde från början har inte detta fel så jag har helt missat det. Har uppdaterat så nu är det rätt som ligger under svenskan. Det var i centrala innehållet under språkbruk som det kommit med områden från åk 4-6 då jag använt den som mall och inte fått bort allt. Här ligger just bara det molnet för nedladdning för den som vill byta ut det felaktiga.

Kommer under sommaren att redigera befintliga kunskapsväggen så att de nya skrivningarna är med från hösten i de ämnen som berörs. Detta gäller både den för åk 1-3 och åk 4-6.


E-trainerutbildning

Posted on

Igår hade vi avslutning på den utbildning som jag har gått under läsåret. Det är en utbildning som heter E-trainer. Det är en yrkeshögskoleutbildning. Lite svårt att förklara vad e-trainer är men vi ska ha fått med oss dessa kunskaper under utbildningen.

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om

  • De vanligaste uppläggen för IT-stödd undervisning.
  • Skillnader mellan undervisningsformerna nätbaserad undervisning, blended learning och IKT i undervisningslokalen.
  • Tekniska förutsättningar.
  • För- och nackdelar med IKT.
  • Relevanta pedagogiska teorier.
  • Molntjänster/sociala medier och dess roll i undervisning.
  • OER – Open Educational Resources
  • Kommunikation, delaktighet i undervisningen av deltagarna
  • Samtalets betydelse för kunskapsprocessen.
  • Branschspecifika begrepp som blended learning, e-learning, mobile learning, mooc
  • Programvara/verktyg för utbildningsproduktion, lärplattformar (LMS) och författarverktyg
  • Visuell kommunikation och användbarhet.
  • Avtalsrätt, upphovsrätt, nätjuridik personuppgiftslagen
  • Metodik för omvärldsbevakning
  • Begrepp i utbildningsplanen
  • Nätbaserad undervisning – Undervisningen har flyttat ut på Internet.
  • IKT – Informations och KommunikationsTeknik. IT i undervisning.
  • Blended learning – Blandning av nätbaserad undervisning och IKT

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha färdigheter i att

  • Producera undervisningsmaterial för nätbaserad undervisning, blended learning och IKT i undervisningslokalen.
  • Skapa struktur och sammanställa kursens komponenter till en sammanhållen enhet.
  • Analysera förutsättningar för en kursproduktion utifrån relevanta aspekter och därefter planera kursupplägg och produktion.
  • Designs en behovsanpassad digital lärmiljö.
  • Använda program för att skapa kursmaterial: Bildhantering, videoredigering, layout, Ijudredigering, produktion för webben.
  • Använda verktyg för att skapa kursmaterial: Fotografering, filmning, ljudinspelning
  • Använda molntjänster för: Kommunikation, samarbete, lagring, samverkan, kollaborativt arbete
  • Arbeta praktiskt med undervisning i nätbaserad undervisning, blended learning eller IKT i undervisningslokalen.
  • Arbeta praktiskt med kompetensutvecklingsprocessen
  • Skriva manus för e-learning
  • Konstruera digitala övningar och tester
  • Anpassa olika metoder till inlärningssituation och lärstilar
  • Producera för olika plattformar

Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kompetenser för att

  • Utvärdera undervisningsgruppens förutsättningar utifrån IT-vana, tillgång till utrustning.
  • Genomföra studier av effekter av IKT i undervisningen
  • Stödja en organisation i arbetet med nätbaserad undervisning, blended learning och IKT i undervisningslokalen.
  • Skriva kravdokument för inköp av hela eller delar av en digital lärmiljö.
  • Skapa kurser där deltagarna aktivt deltar i lärandeprocessen.
  • Producera e-learningmoduler i några av branschens vanligaste författarverktyg för olika plattformar och format
  • Producera Blended learning-lösningar med andra ingående delar (t ex workshopunderlag, diskussionsfrågor, tester, seminarier)
  • Beställa e-learning/Blended learning av extern leverantör
  • Informera om, utbilda i hantering av och administrera webbkurser i LMS.

Vi hade ett teachmeet där vi skulle presentera något IKT-relaterat på något sätt och vi skulle ha praktisk erfarenhet av det. Jag valde att prata om Peer instruction – öka elevaktiviteten med hjälp av digitala verktyg som är något jag jobbar med tillsammans med mina elever.


Digitala verktyg i en digital lärandemiljö

Posted on

För några veckor sedan var jag på konferensen Lågstadieläraren 2017 och berättade om hur man kan jobba med digitala verktyg i de yngre åldrarna. Det skulle vara framförallt vara kopplat till användandet av iPads i undervisningen. Här är den presentation som jag hade vid föreläsningen.

Ikonerna till apparna är länkade vidare för mer information.



Mall till kunskapsväggen

Posted on

Flera har hört av sig och önskat få mallen som jag har använt när jag har gjort kunskapsväggen. Några vill göra för åk 7-9, andra vill byta färger då man har andra färger på sina ämnen än vad jag har gjort och några vill göra för förskoleklass eller fritidshem. I denna mall finns alla ramar och moln. Alla färger som är använda till centralt innehåll samt förmågorna finns också med så att man kan få det att stämma som man vill ha det.

Hoppas att ni som efterfrågat mall kan få nytta av detta. Den är gjord i Powerpoint och delad i det formatet.




Addition och subtraktion

Posted on

I steg 1 kommer vi att jobba med addition och subtraktion.

Lärandemål

Du ska kunna…

  • Läsa och skriva heltal inom talområdet 0-10000 och känna till siffrornas värde
  • ​Pricka in tal på en tallinje och känna till begreppet avrundning
  • Räkna addition och subtraktion med huvudräkning och uppställning

 



Elevaktiva utvecklingssamtal

Posted on

Jag har i många år haft elevledda utvecklingssamtal redan från åk 1. Jag har sett stora vinster med att eleverna själva är mycket mer medvetna om sitt lärande men också att de tränat på att berätta om hur de själva tycker och tänker inför andra. De har då innan förberett sig i skolan genom att fylla i en ”checklista”. Om hur jag jobbat tidigare kan du läsa här

Hälften av de elever jag har denna höst i åk 5-6 hade jag även i åk 1-2. Jag har sedan arbetat på andra skolor i tre år. När de gick i åk 1-2 höll de i sina egna samtal utifrån checklistor av den typ som ligger i det inlägg jag skrivit tidigare och länkade till nyss. Jag funderade över sommaren hur jag skulle kunna ta utvecklingssamtalen till en ny nivå för dessa elever då de nu är mycket äldre. 

Jag väljer nu att kalla samtalen elevaktiva och det är ju egentligen det de varit hela tiden. En del menar på att det är jag som lärare som är ledare och självklart är det jag som är ansvarig. Det har jag alltid varit även om jag kallat samtalen för elevledda. Att jag väljer att kalla dem elevaktiva är för att jag tycker att det stämmer bättre som det är nu. På samtalen som vi precis avslutat är det eleverna som har presenterat hur de tycker och tänker runt en rad punkter och jag och deras vårdnadshavare har ställt frågor om det vi undrat. Eftersom det är eleverna som är de som pratar mest så är jag sekreterare och skriver in deras IUP i Infomentor under samtalet.

Inför dessa samtal hade eleverna gjort en egen film där de fotat från några skoldagar samt att de hade i uppgift att berätta om lite olika saker. De har sedan gjort filmer i iMovie där de pratat in till sina bilder. Det har varit väldigt varierade vad eleverna valt att fota från dessa dagar.

Här är några av de bilder som varit med i elevernas filmer.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Det alla skulle ha med var att de allra först skulle ha med en bild på sig själva och att det även fanns med en bild på deras stege de har gjort. 

I skolan har vi förberett samtalen genom att eleverna gjort filmerna, de har skrivit om ämnena och lite olika saker samt gjort en stege.

Innan de gjorde filmerna och hade samtalen har de förberett sig genom att fylla i detta dokument.

bild11bild10

pdf ladda ner

Eleverna har också förberett sig genom att göra en stege. De skulle göra sin stege efter följande:

Tänk att du ska klättra uppför en stege.

Rita en stege och färglägg det.

Hur långt upp på stegen tycker du att du har kommit i de olika ämnena (ma, sv, no/tk, so, eng, mu, bild, slöjd, idh). Gör lappar och klistra fast på din stege.

Skriv svar på följande på baksidan av din stege.

Titta på de ämnen du har satt längst ner av dina ämnen. Vad behöver du tänka på eller göra för att komma högre i dessa ämnen? Vad behöver du ha hjälp med? 

stege

 

Alla ska innan vårens utvecklingssamtal få göra en ny stege så att vi då kan jämföra den som är gjord nu mot den som de gör då för att se vilka likheter och skillnader man kan se.

Eleverna har vid samtalen haft en dagordning som de har berättat utifrån.